Caracterización de la condición física en adolescentes de 13 a 16 años de etnia mestiza en la unidad educativa Abelardo Moncayo de la ciudad de Atuntaqui

Evaluar la condición y características físicas en adolescentes de 13 a 16 años de edad de etnia mestiza en la Unidad Educativa Abelardo Moncayo de la ciudad de Atuntaqui.El principal objetivo del presente estudio es evaluar la condición y características físicas en adolescentes de 13 a 16 años de edad de etnia mestiza en la Unidad Educativa Abelardo Moncayo de la ciudad de Atuntaqui. La metodología de investigación es cuantitativa, descriptiva, con diseño no experimental de corte transversal, la cual se realizó con una muestra de 54 adolescentes con edades comprendidas entre 13- 16 años de ambos géneros. Se utilizaron como instrumentos el método antropométrico ISAK para la estimación de las medidas antropométricas, el método Heath and Carter para determinar el somatotipo, el test Salto Horizontal a Pies Juntos para evaluar fuerza y el test Sit and Reach para medir la flexibilidad. Obteniendo como resultado en medidas antropométricas un IMC normal para cada género, en pliegues cutáneos las mujeres obtuvieron valores altos para tricipital 23mm, muslo 31,5mm y pierna 33,5mm; en diámetro bicondíleo de fémur cada género obtuvo 8,8cm; en perímetros las mujeres obtuvieron valores altos en cintura 79,3cm y en cadera con 95cm; mientras el género masculino obtuvo valores relevantes en perímetro de pierna 34,4cm, masa muscular 28,1kg, residual 14,2kg y ósea 9,4kg obteniendo así un somatotipo mesomórfico que predominó en cada género; para fuerza los hombres presentaron un nivel excelente y las mujeres un nivel aceptable, mientras que en flexibilidad cada género presentó un nivel excelente. Concluyendo así que la muestra de estudio presenta una buena condición física.Licenciatur

Somatotipo en jóvenes una radiografía en talentos deportivos venezolanos

The study of body shape has been a topic of interest for physical anthropology and human biology, as well as for psychology, which seeks to explain the relationship between structure and function in terms of human constitution. It should also be noted that, in recent years, other scientific disciplines have focused their attention on the study of physical types or morphotypes and their relationship with sports performance; such is the case of all sciences applied to sports (medicine sports, nutrition, exercise physiology and kinanthropometry).El estudio de la forma corporal ha sido un tópico de interés para la antropología física y biología humana, así como también para la psicología, la cual busca dar explicación sobre la relación existente entre la estructura y función en términos de constitución humana. Es de hacer notar también, que durante los últimos años, otras disciplinas científicas han centrado su atención en el estudio de los tipos físicos o morfotipos y su relación con la actuación deportiva, tal es el caso de todas las ciencias aplicadas al deporte (la medicina deportiva, la nutrición, la fisiología del ejercicio y la cineantropometría).Introducción…………………………………………………………………………………………………. 18Introduction…………………………………………………………………………………………………. 20Objetivos de la investigación…………………………………………………………………………………………………. 22Capítulo IBases teóricas sobre constitución, morfotipo y somatotipo…………………………………………………………………………………………………. 23Aspectos históricos sobre constitución humana…………………………………………………………………………………………………. 25Primeras calificaciones del morfotipo: origen de las escuelas biotipológicas…………………………………………………………………………………………………. 29- Escuela biotipológica francesa…………………………………………………………………………………………………. 30Escuela biotipológica italiana…………………………………………………………………………………………………. 31Escuela biotipológica alemana…………………………………………………………………………………………………. 33Escuela biotipológica rusa…………………………………………………………………………………………………. 34Escuela biotipológica norteamericana…………………………………………………………………………………………………. 36El método de somatotipaje de W. H. Sheldon…………………………………………………………………………………………………. 39Contribuciones de R. W. Parnell: somatotipaje por antropometría física…………………………………………………………………………………………………. 44Contribuciones de B. H. Heaht Roll: modificación de la metodología de somatotipo…………………………………………………………………………………………………. 46J. E. Lindsay Carter…………………………………………………………………………………………………. 48B. H. Heaht y J. E. Lindsay Carter: comparación de las técnicas de somatotipaje …………………………………………………………………………………………………. 49El somatotipado de Heath-Carter: un método modificado de somatotipo…………………………………………………………………………………………………. 50Método de calificación del somatotipo Heaht-Carter: justificación, reproducción y validez …………………………………………………………………………………………………. 51La escala de calificación …………………………………………………………………………………………………. 52Los datos…………………………………………………………………………………………………. 52Procedimientos para obtener las calificaciones de somatotipos…………………………………………………………………………………………………. 53Representación gráfica y ubicación de somatotipos…………………………………………………………………………………………………. 66Categorías de somatotipos…………………………………………………………………………………………………. 69Parámetros estadísticos del somatotipo…………………………………………………………………………………………………. 72El estudio de la forma corporal de deportistas adultos: una revisión en somatotipos…………………………………………………………………………………………………. 73El estudio de la forma corporal en jóvenes deportistas y talentos: el somatotipo como atributo de selección…………………………………………………………………………………………………. 79Referencias…………………………………………………………………………………………………. 83Capítulo IIIResultados y discusión de una radiografía del somatotipo en talentos deportivos venezolanos …………………………………………………………………………………………………. 129Análisis por edades y sexo…………………………………………………………………………………………………. 138Análisis por grupos de deporte…………………………………………………………………………………………………. 146Análisis por deportes, sexo y edades…………………………………………………………………………………………………. 165Análisis por clasificación del Punto de Máxima Velocidad de Crecimiento (PMVC)…………………………………………………………………………………………………. 174Consideraciones finales…………………………………………………………………………………………………. 178Referencias…………………………………………………………………………………………………. 179Anexos…………………………………………………………………………………………………. 181(1) Proforma de consentimiento informado…………………………………………………………………………………………………. 181(2) Proforma para datos del somatotipo…………………………………………………………………………………………………. 18

Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen

Actas XIV Encuentro de Latinoamericanistas Españoles Congreso Internacional 1810-2010: 200 años de Iberoamérica

Entre los días 16 y 18 de septiembre de 2010 se realizó en la ciudad de Santiago de Compostela el XIV Encuentro de Latinoamericanistas Españoles, congreso de carácter internacional que este año conmemoraba los 200 años de Iberoamérica